第五小学自主评估制度

一、基本理念和设计思路
1、坚持“以学生的全面发展为本”
基础教育课程改革的核心理念是“以学生的全面发展为本”。要发挥教学评估的教育功能，“建立促进学生全面发展的评估体系”。确定中小学教学工作评估指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。
2、注重考察体现素质教育教学工作特征的基本要素
教学工作是一个完整的过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。确定教学工作评估指标体系，既要着眼于教学工作的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育教学中不可缺少的基本要素，以利于在评估中进行有针对性的诊断和正确的导向。
3、坚持评教学管理、评教与评学相结合，侧重于评学
教学工作是组织校内外的教育资源对学生进行有效教育的过程，是教管人员与学生互动、师与生互动、生与生互动，共同实现具体发展目标的过程。“评教学管理”，就是要看教学管理是否到位，是否有利于学生的发展；“评教”，要建立促进教师不断提高的评估体系，这样才有利于大面积提高教学质量；“评学”，要建立评估学生的学习状态和学习效果的评估体系。教学工作评估要以“评学”为重点，以此来促进教管人员和教师转变观念，改进管理和教学。
4、体现开放性
教学工作具有丰富的内涵，教学管理、学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使教学工作千变万化。确定教学工作评估指标体系，既要体现教学工作的一般特征，又要为不同学科和不同条件的教学工作留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。
5、坚持可行性
可行性是实施评估的前提。教学工作评估指标体系要符合当前教学改革的实际，评估标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评估的激励功能；评估要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评估者进行判断；评估办法要注重质性评估和综合判断，力求简单、易于操作。
二、评估原则
制订和实施本方案，遵循如下五条原则：
1、激励先进原则。
2、形成性评价和过程评价相结合原则。
3、常规性指标评估和创造性评价相结合原则。
三、评估体系
教学工作评估指标共设置12个评估项目，67个评估要点（见下表）。

“评估项目”，从影响教学工作质量的基本要素出发，设置项目。
“评估要点”，列出了对各个项目进行评估的主要内容。
“对评估要点的特征描述”，采用描述性语言对评估要点中具有典型性的特征进行列举和描述。
“*”,标示的是衡量教学工作最基本的评估要点；
“其它”,是留给评估者列出自己认为所需要补充的评估项目和要点；
“教学特色”, 主要有两个方面的特征：一是教学工作在某些方面具有独创性；二是指教学或教学管理效果突出。
“评估等级和评语”,是评估者依据评估标准，评定等级，再写出评语。
“符合程度”，是根据特征描述，对该项评估要点是否符合所作的判断。包括两个等级，“基本符合”和“基本不符合”。