讷河市第五小学督导自评方案

本方案是为更好贯彻落实党的十六大提出的教育发展目标和任务，推进我校教育改革和发展，引导和激励我校全面推进素质教育，为所有学生的终身发展奠定良好基础为目的。依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件精神，结合省、市、校的实际拟定出我校《督导自评方案》。
一、建立学校督导评估制度。在全校范围内，对学校全方位进行督导评估，加强检查、评估、指导。
二、学校评估以素质教育为核心的常规性和综合性评估，重在学校自我评估、自我激励、自我改进、自我发展。是我校开展工作的重要手段。
三、督导自评的目的
1、督促学校领导履行职责、合理规划、建设和管理好学校，推进教育改革的不断发展。
2、为做好学校自评工作，进一步明确办学思想，贯彻执行教育法律、法规和方针政策，规范办学行为，深化教育改革，全面实施素质教育，实现学校的健康持续发展。
3、建立符合素质教育要求的、对教师学生的评价机制，引导广大教师不断提高自身素质和能力，引导广大学生德智体美劳全面和谐发展。
4、引导社会、学生、家长用正确的标准评价学校的教育质量与办学水平，关心和支持学校发展。
四、督导自评的主要原则
1、导向性的主要原则。
学校全面贯彻国家的教育方针，深入进行教育改革，推进素质教育，全面提高教育质量。在评估中，以实施素质教育为核心，以学校自评、课程改革、校本培训、学生发展等为重点，有效地进行检查和自评。使学校各项工作奋发向上。
2、发展性原则。
学校评估着眼于发展，注重评估过程和结果，通过评估促进学校全方位工作，充分发挥潜能，实现学校的自主发展、持续发展，创建自己的办学特色。
3、自评为主原则。
学校自评是促进学校自我发展的有效机制。
4、可操作性原则。
学校评估工作是依据有关的教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，做到科学规范，具有较强的实用性和可操作性，努力做到客观、准确、公开、公正。重在促进提高和发展。
5、激励性原则。
通过学校自评和督导评估，找出学校已取得的成绩和差距，激发学校内部活力，达到改进工作，促进发展的目的。自评结果应成为学校教师晋级、评模、聘用的重要依据的激励功能。
五、学校自评
1、按照教育督导部门制定的评估办法、方案、标准和有关要求，制定出我校的自评制度，每学期进行自评。
2、学校自评形势：全面评估、主题评估、个体评估。
全面评估是学校对各项工作进行全面的自我评估，全面评，每学期坚持全员参与，学校全体教工和学生以及学生家长都是评估者也是被评者。
主题评估，学校自定二、三个决定学校发展的重点问题、关键问题或难点问题进行自我评估。
个体评估，学校内部的对校长、教师和学生个体的综合评估，做到经常以校长、教师、学生自我评价为主，互动互评为辅。使学校管理者、教师、学生养成经常反思的习惯，做到自我发展、自主发展、和谐发展、持续发展。对学校各项工作进行指导、监控、改进的保障机制。
3、自评结合学校工作计划、目标和工作流程进行，做到评估与工作同步进行，边工作边探索，边提高边评估，每学期末、学年末都要结合全学期、全学年工作总结，对学校全面工作进行总结性自评，总结的经验进一步发展完善，发现的问题带入下一个评估周期落实整改。
六、加强自评的组织领导
1、聘请自评专家。
聘请评估专家，成立学校自评领导小组，学校领导小组定期向专家组汇报自评进展情况，及时取得专家组的指导和帮助。
顾问：范新民
组长： 刘耀杰 宋玉琴
2、成立学校自评领导小组。
组长：王玉华
副组长：蒋晓宇 王春莲
组员：耿丽文 董焱英 逄淑珍 刘晓辉 俞忠华 李莲花 张 波
（1）学校自评领导小组要制定自评方案，根据自评方案、组织方案实施，检查方案的实施情况，协调学校各方面工作，调控自评措施，总结自评成果。对本自评的全过程负责。
（2）组织自评教师学习有关要求和评估工作方案领会其精神实质，提高对自评的认识，掌握操作方法，增强自评实施方案的自觉性。
（3）及时对评估工作进行阶段测查，加强对测查资料的统计，分析作为调控评估的依据。
（4）逐人建立平谷教师档案和各班级学生档案，注意评估资料的积累。


附件：
第五小学自主评估制度及评估打分表