老　师　能　给　我　满　分　吗？

　　　　　　讷　河　市　第　五　小　学　　　喻荣

　　 今天第二节课单元测试，交试卷时，王佳欣同学欲言又止，不知所措的样子，看起来很激动，很着急。我也没太在意，收起试卷到了办公室批改试卷。开始的几份试卷非常正确，卷面整洁，字迹清晰，我心情愉悦。正当我批得起劲的时候，突然在刚打开的一份试卷里夹着一张纸条，我顺手拿起纸条，纸条上写道：老师能给我满分吗？我多么想得到满分啊！我这次已经很努力了。我一看试卷，是王佳欣的试卷。又是这个王佳欣，平时不好好学，现在想要个满分，早知今日，何必当初，想得美，这份试卷最多能得80多分，我非狠狠批评你不可。我非常生气，把笔一扔，合上试卷，正想到班内找王佳欣，转念一想，不行！他想要个满分，一定有原因，此时我想起收卷时王佳欣的表情，更加坚定了我的判断。那么，我该怎么办哪？我拿起水杯，倒了杯水，喝了口，静下心来。王佳欣平时调皮捣蛋，好搞恶作剧，学习成绩又差，任课教师都很头疼，批评教育不知多少次了，但效果不大。面对这样一个学生，如果还是批评，可能不起什么效果，反而引起他破罐破摔的情绪，适得其反，倒不如就此给他一个满分，如果站在王佳欣的角度考虑一下，他应该也有上进的一面，他也需要鼓励，需要欣赏，给他一个满分，也许效果好一点。想到这里，我继续看起试卷来。等到发试卷时，我看到王佳欣搓着手，不时扯一下衣服，一副着急的样子，我说：“我们这次测试大部分同学做得非常好，说明大家平时学习认真，准备充分，获得满分的同学有18名，我在这里特别表样的是王佳欣同学，他这次测试获得了满分，在我们班进步最大，大家向他表示祝贺！”同学们简直不敢相信自己的耳朵，瞪大了眼睛看着李明，王佳欣激动得脸通红，使劲地向我点了点头。教室内短暂的寂静后响起了雷鸣般的掌声，王佳欣站起来说：“谢谢老师！以后我一定好好学习，决不辜负您对我的期望。”“大家相信你能做好，同学们你们说‘是吗？’”“是！”同学们异口同声的回答。
　　是啊！教育是一项繁杂而庞大的工程，里面每一个细节的处理都需要我们教师掌握一定的技巧，对同一件事情的处理一万个教师可能有一万种方法，结果可能大相径庭，但无论怎样，只要教师内心充满对学生无私的爱，注意研究学生心理，掌握一定的教育技巧，在处理教育事件时就不会伤害到学生，要尊重每一位学生，给他们的帮助让学生乐于接受，要不留“痕迹”，起到“润物细无声”的效果。“人性最大的特点就是被欣赏”，要求进步是每一个学生的愿望，尤其是后进生，他们更需要关心、呵护，希望得到赞扬、欣赏，后进生一般比较自卑，有时教师不经意一句赞扬的话、一个手势、一个眼神就可能改变一个后进生的生活，甚至一生。可是，我们的教师这种赞扬的话、手势、眼神相对于后进生来说有时是多么吝啬，更多的是疾风暴雨式的批评。他们对于这种教育方式习以为常，所以教育效果可想而知。
　　我们在处理问题时应该站在学生的角度，了解他们想什么，需要什么，只有这样，我们才能采取具有针对性的措施，促使他们改掉缺点，坚定面对困难的信心和解决困难的勇气。即使是天才，也有长有短，何况是我们的学生。所以，教师应该用心去聆听学生的心声，用心去创造学生发展的广阔空间，用心去施展教育的智慧，用心去实践育人的过程，把更多的爱给予后进生，悉心探寻他们身上的闪光点，并给予充分的激励。给予后进生的爱，应是宽严相济，不仅给予，还应尊重理解，更应激励、引领、期待，放手训练，让他们历经磨难，自己管理自己，让他们经风雨、见世面。使他们一个个健康成长，顺利成才。
　　世界著名的雕刻大师罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”假如我们教师用欣赏的眼光去看待，你就会发现我们的周围有许许多多美的宝藏。多给孩子们一些赏识的话，少给他们一些严厉的指责，无形的伤害，让学生在宽松、自由、文明的环境中健康成长。
　　但愿教师如我所愿，会欣赏我们的学生！