《手拉手，地球村》教学设计

五校李莲花周一五月 30, 2011 5:05 pm

讷河市第五小学李莲花

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版教材小学音乐五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌。
教材分析: 歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
设计理念：由于此年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲还是情感把握上都有一定的基础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部试唱正迎合了这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我的个性。整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，自主学习，抒发情感来完成。从而增强学生由节奏、旋律、和声带来的和谐美的体验。
教学目标：
1.能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
2.能为歌曲标注颜色的部分编配固定的节奏。
3.培养学生情感，让学生有关注地球、保护地球的意识，培养学生团结合作、积极向上，共同构建和谐社会的意识。
教学重点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
教学难点：二声部声音的初步和谐演唱。
教具准备：钢琴、歌曲的范唱和伴奏带、课件。
教学过程：
一、音乐律动，引出歌曲。
1.师：刚才，老师在同学们的脸上看到了笑容，希望这节课我们能大手拉小手，合作愉快。
师：我们开始好吗？
（师生音乐问好。）
2.师：我们虽然刚刚相识，但是相信音乐这一共同的语言已拉近了我们的距离。接下来，就让我们一起走进今天的音乐课堂，共同来学唱《手拉手，地球村》这首歌，唱出我们共同的心愿！（板书课题《手拉手，地球村》。）
3.齐读课题，释题。
师：齐读课题。
师：现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的极具膨胀，地球也仿佛变小了，这个“最大”的村子也更需要我们友好相处，手手相牵。
二、聆听心愿，感受歌曲。
1.（出示问题）：①这首歌曲的情绪是怎样的？
②歌曲中听到了哪几种演唱形式？
③歌曲中除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音？
2.师：现在，就让我们带着这三个问题来聆听来自全球的呼声。
（学生听两遍歌曲。）
3.师：说说听后的感受？
（学生围绕歌曲的情绪、演唱形式等交流感受。）
（预设：师指第一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？
生1：欢快。
生2：热烈。
生3：有的地方欢快，有的地方热烈。
师：同学们说得很好！那么在歌曲中，你听到了哪几种演唱形式？
生1：齐唱。
生2：合唱。
师：有谁说得更具体呢？
生：第一乐段是齐唱，第二乐段是合唱。
师：除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音？
生1：拍手声。
生2：打击乐器的声音。
4.教师小结：大家说得都很好！这是一首比较欢快热情的歌曲，乐曲在演唱的过程中运用了齐唱和合唱的形式，再配有拍手和打击乐的伴奏，使歌曲的表现形式更加丰富，更有感染力。
三、师引生唱，学习歌曲。
（一）学唱第一乐段。（课件播放乐曲的第一乐段。）
1.学生小组内阅读教材，了解这首乐曲是几拍子的？结合乐曲熟悉强弱弱的拍击方法。
师：现在，就请同学们和老师配合一起来完成第一乐段的学习，（课件播放第一乐段）同学们，边听乐曲边阅读教材，看一看这首乐曲是几拍子的？它的含义及强弱规律是怎样的？下面开始吧！
（学生边听乐曲边阅读教材。）
（指名回答问题。）
2.根据乐曲节奏，小组内练习有节奏地读歌词，在节奏处试着拍手。师巡视指导。全班汇报填词。
师：大家先读一读歌词，在小组内试着练习在节奏处拍手。
（生小组内练习。）
（指名读一读。）
3.学唱歌曲第一乐段：将全班同学分成四组，师放范唱录音，让同学们在组长的带领下合作学习歌曲第一乐段，老师巡回指导。
师（课件循环播放第一乐段的乐曲）：接下来我们在小组长的带领下，伴随着乐曲来自学第一乐段，遇到小组内解决不了的困难，记录下来，我们共同解决。看哪个小组学得快，唱得优美。
生在小组内学唱第一乐段，教师巡回指导。
4.各小组进行合作学习的展示。（同学之间相互评价，并说出自己的感受，各组将学唱过程中最困难的地方提出来，由老师集中进行指导。）
师：大家在刚才的演唱和学习中，有什么困难？
生：八分休止符唱不好。
师：大家一致认为在演唱时，八分休止符运用得不好，现在和老师一起来演唱一遍。
（师弹琴范唱，生跟唱。）
5.歌曲处理。
师：同学们，歌曲的第一乐段运用了很多八分休止符，表现出一个什么样的小主人形象？怎样演唱？
生1：热情、灵巧、开朗的小主人形象。
生2:用轻快而有弹性的声音来演唱。
6.生带着感受演唱歌曲。
师:好的！我们就这样来试一试吧！
（生随师跟琴唱。）
（二）学唱第二乐段。
1.教师弹奏第一声部的旋律，全班同学跟琴试听。
师：大家真了不起！经过自己的努力，小组的合作，我们已经学会了第一乐段的演唱，说说你这时的感受？
生1：很高兴！
生2：开心。
师：的确！努力就有收获，合作惊喜无限！我们手手相牵，已经来到了乐曲的第二乐段，相信大家会在这一乐段的学习中有更多的夙愿！
师：大家发现这乐段和第一段有什么不同吗？
生：两个声部。
师：是的。
师弹琴：我们先来学习高声部。老师弹乐曲，大家试着哼唱第一乐段的旋律。
（生哼唱两遍。）
师：非常好！带着这种感觉同学们试着把歌词填上。
（生跟琴练习唱。）
2.进行对比练习，引导生区分两个相似的乐句。
师（课件出示两个相似的乐句）：大家试着唱一唱，比一比，这两个乐句有什么相同和不同之处，和你的同桌说一说。
（生试着练习唱一唱，同桌交流异同处。）
师：哪位同学来说一说？
（生说异同点。）
师：你能试着唱一唱吗？
（生分别唱一唱两个乐句。）
师：就这样和同桌练习互相唱一唱！
（生同桌练习互唱这两个乐句。）
（配琴，生展示汇报唱。）
师小结：就这样，我们就可以唱准第一声部的乐句了。大家有信心试唱第二乐句吗？
生：有！
3.依循此法，小组内进行第二声部的对比练习试唱。
师：相信你们一定会很棒的！按照刚才的演唱方式，大家在小组内进行第二声部乐句的对比练习。
（生在小组内练习唱第二声部的乐句，教师巡视指导。）
师弹琴：哪个小组选代表试唱一下这个乐句。
（生填词跟琴演唱。）
师小结：有对比才有发现！有集体才有力量！现在，经过大家的努力，我们已经学会了第二乐段的两个声部的演唱，接下来的时间交给大家，同学们先自己选择伙伴，然后进行二声部的合唱练习。
4.选择伙伴，自主学习。依据训练模式，进行二声部的合唱练习。
（学生选伙伴，师巡视强调，唱准自己的声部的同时注意倾听其他声部的演唱，使合唱更和谐。）
（师播放两边第二声部的伴奏，学生进行练习。）
5.在老师的指挥下，男女生、分组进行二声部的配合。
师：同学们学得很认真！现在，就清唱高声部的同学起立唱，低声部的同学坐着唱，我们一起来试着合唱这一乐段。
（师播放二声部伴奏，学生高低声部配合试唱。）
（师结合学生的演唱具体指导，再试着男女生配合唱，分组唱一唱！）
师：第二乐段音乐变得宽广，有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音来表现小朋友热爱地球的这种真挚的情感呢？
生：我们应该用舒展、优美的声音来演唱。
师：带上你的感受、配上优美舒展的声音，有感情地演唱一遍第二乐段。
(生演唱第二乐段。)
师放录音伴奏：现在，我们把整首乐曲一起来唱一唱，注意演唱时的情绪，边唱边想象歌曲中所表现的画面。
（生声情并茂地演唱整首乐曲。）
（三）合理想像，编配节奏。
师：下面大家快速浏览教材中的乐句，看看在颜色上有什么发现？
生：在第二乐段处有粉色的图条。
师：是的。这也是我们这首乐曲的精到之处。下面请同学们在准备好的歌谱上填加上固定的节奏，来润色这首歌曲。可以在小组内讨论讨论。
1.小组内讨论。
2.集体创作展示：生到展台上展示。
3.配上节奏来演唱歌曲。
四、情感升华，回味歌曲。
师：通过演唱这首歌曲，你从中明白了什么？
生1：让我明白了从小就应该关注地球，关注我们的家园！
生2：共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起把地球村打扮得漂漂亮亮！
生3：我们要保护自然环境！关爱、珍惜生命！
师：好！地球有我家！家家手相连！护卫地球村！你我同心愿！就让我们手拉手，心连心，肩并肩，扮一扮，让我们的地球村更加美好!灿烂！
五、课外拓展，延续歌曲。
师：课下，同学们用你喜欢的方式描绘歌曲中的地球村！其中加上你的最大心愿！
师：下课！
（用音乐师生再见！）