教育叙事《走进心灵》

走 进 心 灵
讷河市第五小学卢媛媛
我一直都在探寻美妙的心灵风景——
这里有露珠，就是孩子的明眸；
这里有急流，就是孩子的***；
这里有鸟鸣，就是孩子的笑语；
……
为了构筑这片风景，我要用热血来涂抹朝霞、铺垫黄昏。
那是上学期的一个早晨，刚上班，就有一个情绪非常激动的家长来到办公室，向我讲述了一件也令我非常气愤的事情。她家孩子小生小学，性格内向，胆子很小。虽然说学习不好，但一向遵守纪律。这位家长无意中听到小生让表哥从中学找几个大学生帮他打人的话，令他感到非常震惊。在家长的再三追问下，小生才说出了事情的真相。原来，班级里有很多的学生总是欺负他，打他，几乎每天一次。他要报仇。小生还再三要求，不让他妈妈告诉老师，怕那几个学生打击抱负、变本加厉。听了这件事，我非常气愤，既对实施打骂的学生感到气愤，更对小生的胆小，懦弱感到同情。我让班主任老师立即展开了调查，并一起分析产生这样问题的原因，决定对学生进行专题的教育，扼制这种不良风气在学校的蔓延。
然而，事情并不像我想像的那样简单，学校和班级还未采取行动，小生却不来上学了，任凭家长怎么劝说，就是害怕不敢来上学。为了能让小生回来上学，我们分头行动。校长亲自和家长沟通，帮助家长从家庭教育方面入手查找产生这样问题原因，找出有效的教育孩子的方法。我决定亲自到这个班级，开一节班会。为了保护小生的自尊心，开场白，我是这样说的：“同学们，当学校号召为四川灾区捐款时，你们的热烈响应，你们的爱心***、慷慨解囊，让老师们很感动。为这些我们不相识的灾区人民，同学们都能献出自己的爱心，而我们身边也有这样需要你们关心，需要你们帮助的人。”许多同学都向小生的空座位投去了目光。我看着同学们的表情。有的慢慢地低下了头，有的轻轻的叹了口气，还有的睁大了眼睛。接下来，我又把学生中存在的欺负弱小的现象进行了分析，将有这样行为的同学概括成三类人：一类是挑起事端的人，一类是充当帮凶的人，还有一类是胆小，怯懦，持观望态度的人。然后让每一位同学自己对照一下，检讨一下自己的行为。班级里一片寂静。孩子们在思考，在比照，在反思。我找了一些同学，让他们说出这三类行为的危害：对自己的危害，对别人的危害，孩子们说的虽不透彻，但是他们确实都进行了深刻的思考，说出了自己的观点。
“欲晓之以理，须先动之以情。”紧接着我又列举出三个真实的法制案例，一个是长期被人欺负学生最终自杀的事例。另外一个是一名小学生不堪忍受同学的欺负采取暴力的手段，杀死了三个同学。还有一个案例子是同住在一起的八个女孩，为了保全自己，而没有团结起来和歹徒做斗争，最终八人都被一个瘦小的歹徒杀害了。我又结合电影《小兵张嘎》，问学生最憎恨的是哪些人。有的同学说是日本人，因为他残害我们中国老百姓。还有的同学说是汉奸，因为汉奸帮助日本人欺负我们中国人••••••听了同学们的发言，我知道他们明白了，团结就是力量，软弱就要被欺负，永远不要当帮凶。
接下来，我趁热打铁让每一位曾欺负小生的同学反思自己的行为。有的同学表示自己不是有心的；也有的同学看别人那么做，自己也跟着那么做了；还有的同学是因为他不会告诉老师和家长，所以才敢欺负他；他们那几个经常欺负小生的学生，没有想到自己的行为会对小生造成这么大的伤害。然后，我让孩子们换位思考，如果你是小生面对这种情况，你会怎么想，会怎样应对。孩子们每个人都做出了深刻的反省，并对遇到这种情况该怎么做，有了答案。看着同学们那张张纯真的脸，让我想起《课堂管理与班级管理》一书上的一段话：“每个学生都是一个不成熟的人，一个正在成长的人，每个学生都有可能发生这样那样的问题，因此，每个处于发展中的孩子都离不开学校的教育培养，都离不开教师的指导。否则，学生的成长将会失去方向，失去意义。
放学后，这个班的同学和班主任商量，要一起去小生家看他，欺负他的同学也抢着要去向小生同学道歉，并一起把小生接回课堂。第二天小生早早来到了学校，脸上露出了难得的微笑，看到他的笑脸，我的心也豁然开朗了，那心情如释重负，走出教室时我步履轻快、神采飞扬，似乎完成了一项伟大的工程。
小生回来了！他真真切切让我感受到我们的教育要培养学生健全、健康的人格和心理，是多么的重要。孩子的世界是一个特殊世界，它如同一方沃土，不种花植树，便会杂草丛生。我们要用一双慧眼，一颗慈爱的心，一份不可推卸的责任，时时教化孩子，使他永远明净。 我们要给顽皮的孩子以感化，给自卑的孩子以力量，给胆怯的孩子以激励，给愚钝的孩子以智慧。只有这样，我们才能走进孩子的心灵，随风入夜，润物无声。