如何激发学生的学习兴趣

如何激发学生的学习兴趣
讷河市第五小学 崔艳云
学生的发展是自主的，也是在教师的指导下进行的。教师在教学时应注重培养学生的学思结合，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣，营造独立思考、自由探索的良好环境。如何利用有效的课堂，让学生学到更多的知识，兴趣才是最好的老师。苏霍姆林斯基曾说过：“如果老是不想方设法使学生具有情绪高昂和治理振奋的内心状态，就急于使课堂教学往后进行，不动情感的努力劳动就会带来疲倦。课要上的有趣，要能激发学生的情绪。”在教学时，可采用以下方法激发学生的学习兴趣，使学生具有内在的潜动力。
一．创设情境，激发兴趣。
低年级的学生注意力相对分散，观察力不集中，情趣容易改变。针对这些特点，在培养学生学习兴趣时，要坚持持久性。通过精心设计生动的教学过程，培养和发展学生的意志品质，激发他们独立思考和探索知识的兴趣。为此，我特别注重运用符合儿童心理特征的语言，配合教具演示，故事讲解，合作游戏，动手操作等各种教学媒体和手段。创设出趣味横生的情景，引起学生的注意，诱发学习兴趣，使学生心理处于兴奋状态。让学生学得高兴，学得乐意，不觉疲倦。达到良好的教学效果。如：教《乌鸦喝水》时，多媒体课件演示乌鸦喝水的全过程，配合语言描绘；以小组为单位，合作完成水“渐渐”升高的实验体验；再加以音乐渲染。一节生动有趣、妙趣横生的课呈现在学生面前。给学生以“易”“趣”“活”的感受。触及学生的情绪，激发学生主动地投入学习。
二、引发疑问，激发兴趣。
小学生求知欲强，遇事总是爱问“为什么”。教师要根据儿童心理特点，在他们无疑问时主动提出疑问。问题难度大，回答不出时，降低难度。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，按儿童学习的认识规律设计好教学过程。该扶则扶，该放则放，做到精讲多练。在他们有疑问时给与强化。如《聪明是什么》的教学时，对“聪明”这个词的准确理解关系到课文的正确把握。首先降低难度“谁能说说我们班的同学谁聪明？为什么说他（她）聪明呢？”为了调动学生探究地积极性，鼓励学生不懂就问，这样学生学习的兴趣就浓了。教师再对学生的疑问进行强化，“还有没有更好的方法让他们一起脱离危险”通过讨论，学生产生了顿悟。聪明的人不仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。使学生体会出“与人合作”的重要性，揭示了“团结力量大”的深刻道理。
三、设置悬念，激发兴趣。
在教学过程中，巧设悬念，学生有了强烈的悬念感，便会主动的积极地去解开悬念。这种迫切的心情，包含着学生浓厚的学习兴趣。一些故事性强的记叙文，描述精彩的散文，可以在课前介绍其中的片断，使学生急于看到全貌。如教《登山》一课时，我是这样设计的，同学们，你们在生活中都会遇到各种各样的困难，遇到困难后你们会怎么做呢？俄国伟大的革命领袖列宁在登山时遇到了危险，他又是怎么克服困难，战胜危险的？以激发学生悬念，使学生积极地阅读课文，了解故事的来龙去脉。又如在《最佳路径》教学时，（出示迪斯尼乐园图片）同学们，你们知道这是哪里吗？这就是令人神往的迪斯尼乐园，分布这其中的自然、错落有致的路径，曾在1971年的伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，被评为世界最佳设计。它的设计者格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，他从事建筑研究40多年，解决过无数个建筑学中的难题。然而建筑学中最微不足道的项目——路径设计，却让他大伤脑筋。这是怎么回事呢？引发学生的好奇心、求知欲，充分激发了学生的主动意识和进取精神。
四、自主学习，激发兴趣。
在教学中，教师应给学生足够的时间去说，应给学生留下一定的探索空间，让学生在探索性的活动中梳理巩固知识，增长知识。在学法上加以指导，倡导独立思考与交流相结合，把学习的主动权真正交给学生，让学生带着问题大胆探索。朗读有利于深入体味文章的思想感情，“书读百遍，其意自见”，文章读熟了，作者的思想感情、主要内容也就尽在其中了。如教《美丽的丹顶鹤》时，在教学中应采取多种方式阅读。教师范读，学生随读；学生互读；学生个人轮流当众朗读集体评议；以小组为单位依次接读；分角色朗读或举行朗诵比赛等。同时朗读时注意指导学生语气停顿，轻重缓急，咀嚼文字的意义，揣摩说话的神态。这样学生学习的兴趣就浓了。同时，到学生自己写和说的时候，就会采用适当的语言来表达思想感情，不知不觉间，内容和写作方法就化为学生自己的了，而且在朗读过程中还对学生的说话的力度和速度进行了训练，有助于提高说话能力，有助于增强语言的感受力。教师适时点拨抓住“美丽”一词巧设疑问。丹顶鹤颜色美在哪？体形美在哪？姿态美在哪？为了调动学生探究地积极性，让学生说说是从何想起、怎么想的，并通过学生自己来解答疑问。丹顶鹤的美丽就在于作者抓住了丹顶鹤的外形、生理特点、生活习性的描写。这样学生学习的兴趣就浓了。也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦。
总之，激发学生学习兴趣，教师要坚持以学生为主体，把学习的主动权交还给学生，大胆放手让学生主动学习生动活泼的课文知识。在教学过程中应抓住课堂教学的各个环节来激发学生学习兴趣，在感知、理解和运用的过程中，充分调动每一个学生学习的积极性和主动性，尊重学生，使学生的思维活动始终处于积极状态之中。