试论教师专业化发展的策略与途径反思

试论教师专业化发展的策略与途径反思 李桂香
教师队伍建设决定着学校的生存和发展，也是推动教育事业发展的一个永恒的重要课题。通过这个内容的学习，使我明白了做为一个教师应该懂得以下的内容：
一、教师专业化发展的内涵和意义
所谓教师专业化发展, 是指教师在社会分工中逐步成为一种专门的职业, 和医生、律师一样, 有其自身的职业特点和职业要求,需要经过专门的职业培养和训练, 有相应的职业培养机构和职业水准等保障机制, 并获得了相应的社会地位和经济地位。
二、教师专业化发展的策略
1、促使教师队伍向“研究型”转变
在新课程环境下，教师不再是传统的“知识的传递者”，也不再是知识权威的代表。
2、促使教师积极坚持教学反思
教学反思要求教师细致观察并发现问题，通过系统的、客观的、科学的分析和研究，对课堂教学进行新的实践，从而提高教育质量和自身理论水平。 教学反思的方法很多，教师可以记教学日记详细描述观察到的情景，并进行自我分析、自我反思或与其他教师一起探讨，交流思想，还可以了解学生的反馈意见。教师还应将在反思、探讨中所学习的经验应用于行动研究之中。
3、使学校成为教师专业化发展的重要基地
我们应充分认识到，学校在教师专业化发展过程中处于极其重要的地位。学校不仅是培养学生的场所，而且是教师专业成长的基地。
三、促进教师专业化发展的途径
1、强化师德培训。“ 2、集中培训，旨在解决共性的、前沿的、重大的问题，提高教师现代教育理论水平 3、校本培训，旨在提高教师的师德水平和教育教学能力。 4、教研培训，旨在提高教师科研、创新的能力和水平。 5、技能培训，旨在提高教师的专业技能。重点对教师教学基本功，特别是信息技术、英语、科研能力进行专项培训，提高教师终身学习和发展的能力。
促进教师专业化发展，是一项面向未来、效益无限增长的工作。我们一定要从社会发展、文化进步的高度去看待教育，看待教师的专业化发展，更要从国家的整体发展、提高教育质量的战略高度去落实教师的专业化发展，要积极采取切实有效的措施，大力提高教师的专业化水平。